Организация музейной практики на базе музея Константиновского педагогического колледжа




Сухинина Е.Ф.,
доцент, Константиновский филиал
Педагогического института ЮФУ,
исторический факультет,
г. Константиновск

Музейная практика является важным звеном в системе профессиональной подготовки учителя истории. По мнению К.Д.Ушинского "…метод преподавания можно изучить из книги или со слов преподавателя, но приобрести навык в употреблении этого метода можно только длительной и долговременной практикой". Необходимым условием организации практической подготовки является разносторонняя ориентация будущего учителя на все сферы педагогической деятельности.

В ходе музейной практики углубляются и закрепляются теоретические знания студентов по музееведению, истории России, родного края, этнологии, развивается профессиональная культура, формируется творческое мышление, индивидуальный стиль профессиональной деятельности и исследовательский подход к ней.

В Константиновском филиале накоплен небольшой опыт организации музейной практики на базе музея КПК "Страницы истории Донского края". Использование потенциала этого музея связано с тем, что в городе Константиновске, да и на расстоянии 50 километров нет музеев муниципального или федерального подчинения.

Наш музей является структурным подразделением Константиновского педагогического колледжа. Он был создан в целях формирования у студентов и учащихся исторического сознания и мышления, активизации духовно-нравственного, патриотического и гражданского воспитания.

Музей действует на общественных началах и имеет профиль учебно-научного, историко-краеведческого музея. Он обеспечивает накопление и сохранность музейных коллекций из числа материалов, документов и предметов, имеющих научную, историко-культурную, эстетическую и художественную ценность, проводит поисковую работу, собирает, учитывает и хранит предметы материальной и духовной культуры, организует научно-исследовательскую и просветительную работу.

Музей создавался в течение шести лет совместными усилиями администрации, преподавателей колледжа и филиала ЮФУ, студентов и учащихся школы. Фонды музея составляют частные коллекции, переданные на временное пользование, подаренные музею предметы, а также исследовательские работы студентов, выполненные ими макеты и муляжи.

В настоящее время в музее постоянно действуют экспозиции:
1. Страницы истории донского края.
2. Уголок казачьего быта.
3. Суровая память войны.
4. Осипов Б.С. - Герой Социалистического труда СССР, полярный летчик.
5. Донская земля дарит вдохновение (литературное краеведение).

Организуются выставки:
1. Награды нашей Родины.
2. Монеты и денежные знаки XIV - XIX вв.
3. Иконы XVIII - XIX вв.
4. Тульские самовары.

На первом ознакомительном этапе практики главным методом является наблюдение и ознакомление студентов с нормативными документами, экспозициями и фондами музея. Важно уяснить этапы создания музея, порядок его оформления и государственной регистрации. Многие студенты работают учителями в сельских школах, занимаются созданием своих школьных музеев.

Второй этап практики включает работу с фондами музея. В качестве лаборантов практиканты занимаются учетом музейных предметов: описывают внешний вид, устанавливают время изготовления (возраст) материальных памятников, проводят классификацию и оформляют карточки учета экспонатов. Таким образом, в этом году были обработаны экспонаты по направлениям (экспозициям): "Уголок казачьего быта", "Донская земля дарит вдохновение", "Осипов Б.С.- наш земляк, Герой Социалистического труда". Студенты провели учет и описание старинной посуды, мебели, домашней утвари, фотоснимков, газетных публикаций, писем, документов и других экспонатов. В результате была проведена инвентаризация музейных предметов, оформлена книга поступлений основного фонда музея. Анализ архивных документов и материалов по истории колледжа ускорил создание проекта новой музейной экспозиции - "75 лет в народном образовании".

Третий этап - поисковая деятельность, подготовка и проведение музейных занятий. В начале сессии каждый студент получает задание по сбору историко-этнографической информации: истории родного края, станицы, хутора, этнокультурных традициях, обычаях, обрядах населения Дона. В ходе музейной практики документально оформляются собранные в ходе историко-этнографической практики экспонаты: монеты, фотографии, значки, макеты, посуда, домашняя утварь. Такая интеграция двух видов практик дает возможность пополнить фонды нашего музея новыми материалами.

Музейная практика дает возможность освоить приемы музейной педагогики. Её рассматривают как самостоятельную научную дисциплину, интегрирующую музееведение, педагогику, психологию, культурологию, историю. Она реализует различные методы и средства в работе музеев со школьниками, их участия в школьном обучении. Во многих странах музей рассматривается как элемент системы непрерывного образования, а посещение детьми музеев является обязательной частью учебных программ.

В ходе практики студенты готовят музейные занятия на темы:
- "Наш земляк - Осипов Б.С - Герой Социалистического труда СССР, полярный летчик";
- "Награды Великой Отечественной войны";
- "Наши земляки - герои Советского Союза";
- "Донская земля дарит вдохновение";
- "Путешествие в страну нумизматики и бонистики";
- "Что стояло на столах в древности";
- "В гостях у самовара";
- "Кто такие казаки";
- "Станица Константиновская - центр 1 Донского округа";
- "Жизнь и быт донских казаков" и многие другие темы.

Студенты-практиканты используют возможности современной мультимедийной компьютерной техники. Экскурсии и занятия в музее дополняются демонстрацией слайдфильмов и видеофильмов. Материалы для показа берутся из разных источников: Интернет, компакт диски, сканирование репродукций из книг и альбомов, фото и видеосъемка исторических объектов. Показ сопровождается пояснительными текстами, музыкой, голосом диктора.

В результате студентами исторического факультета созданы слайдфильмы об исторических и памятных местах нашего города и его архитектурных памятниках, виртуальные экскурсии на темы: "Константиновск литературный", "По старым улицам станичным", "Покровская церковь - памятник архитектуры", презентация школьного музея, презентации музейных занятий. Эти работы широко используются студентами во время прохождения педагогической практики и учителями школ на уроках истории и внеклассных занятиях.

Таким образом, будущие учителя учатся интегрировать свои знания и умения, опыт эмоциональной и творческой активности, мобилизовывать весь личностный потенциал для решения конкретных профессиональных задач.

Много интересной информации по этой теме смотрите на сайте Карповской школы